Hoy en día podemos encontrar infinidad de menús ricos en proteínas, bajos en sal, para alérgicos al gluten… y un largo etcétera. Como la gran variedad de menús que existen, un buen horario es como un menú, el cual debe estar completo y adaptado a los comensales, en nuestro caso a los alumnos. Este menú en concreto esta creado para 3º de primaria.

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Creo que ante todo un horario debe ser llamativo, que despierte la curiosidad y el interés de los alumnos. Por ello, que mejor que empezar cambiando el nombre a las asignaturas por platos de comida relacionados con ellas. ¡Pues bien, comencemos!!

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• Sopa de letras: equivaldría a la asignatura de Lengua. Pues como el nombre del plato indica de letras va el plato. Esta asignatura considero que es densa e importante para los alumnos por ello la he distribuido en 5 clases de una hora.

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• Filete con crema de números: corresponde a Matemáticas. Ya que en una misma clase te puedes encontrar comensales a los que les puede gustar el filete, pero no la crema o bien la crema y no el filete. Como ocurre con las Matemáticas a unos alumnos les puede gustar más y a otros menos. Creo que esta asignatura es imprescindible, donde las bases deben asentarse bien desde el principio. Por ello este plato lo verán todos los días, distribuidos en 5 clases de 1 hora.

 

• Calamares a la romana: las asignaturas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.  El nombre es debido a que los calamares son un tipo de ser vivo que se ve en Ciencias Naturales, y a la romana ya que en Ciencias Sociales se estudia las distintas civilizaciones y culturas. El motivo de juntar ambas asignaturas es porque ambas están relacionadas, creo como alumna que a veces se explican los contenidos demasiado aislados unos de otros costando más interiorizarlos. Si se unieran ambas esta dificultad se vería disminuida en gran parte. Por ello este plato está distribuido en 2 clases de 1 hora y otras 2 clases de 45 minutos.

 

• Fish and frite:  la asignatura de Inglés. Sí, habéis leído bien. No, es un error de Word. El nombre de este plato es una mezcla de inglés y francés, pues considero que se deberían dar ambas asignaturas o por los menos despertar el interés de ellas para que sean los propios alumnos quienes decidan entre una u otra o bien las dos. Esta elección se da en edades más avanzadas, pero considero que se debería adelantar esta decisión a la etapa de primaria. Esta asignatura se llevará a cabo en 3 sesiones de 45 minutos cada una de ellas.

 

• Timbal de verduras: corresponde con la asignatura de Música. El nombre hace referencia a un instrumento de música y las verduras son una guarnición que acompañan a otros alimentos como la carne o el pescado. Por este motivo he aumentado el número de horas de este plato ya que considero que con la música además de fomentar su creatividad, les ayuda a aprender otros idiomas cantando.  Esta clase tendrá lugar en 2 sesiones de 45 minutos.

 

• Con las manos en la masa: la asignatura de plástica. El nombre hace referencia a la dinámica que se pretende llevar con ella, vivenciando y experimentando con diversos recursos como arcilla, pintura, manualidades. La clase se distribuirá en 2 días de 45 minutos.

 

• Protocolo: la asignatura de Valores Sociales y Cívicos. Todos los comensales deben saber cuál es el protocolo, desde saber cómo comportarse en una mesa hasta como convivir en una sociedad. El tiempo dedicado es una sesión de 45 minutos.

 

• Gelatina expresiva: la asignatura de Educación Física. Como la gelatina cuando la sacas del molde tiene fácil movimiento, tiene juego como en Educación Física. Expresiva ya que en esta asignatura no nos podemos olvidar de la parte de expresión corporal, la gran olvidada en esta materia. Se distribuirá en 3 días de 1 hora cada una.

 

• Directo a la mesa: el tan deseado recreo. Es el momento de reponer fuerzas al igual que ocurre en una comida. La duración será de 30 minutos.

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No todo únicamente es el nombre del plato y las horas de dedicación. También una parte fundamental es cómo elaborar el plato. Todas las asignaturas deberían llevarse a través de aprendizajes significativos, donde los propios alumnos vivencien los contenidos. Y porque no, también jugando. Pues en Lengua pueden aprender léxico jugando al dómino, en Educación Física pueden repasar las multiplicaciones, en Música pueden cantar en Inglés. Y así con todas y cada una de las asignaturas.

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Para finalizar la organización del horario se ha elaborado teniendo en cuenta la carga de contenidos. Siendo las horas centrales del día (2º, 3º y 4º) donde se imparten aquellas más densas. Las primeras horas han sido reservadas para asignaturas que puedan activarles. Y en las últimas horas, se han distribuido las asignaturas que mayor movimiento implican para que se liberen como Educación Física y Ciencias, donde se llevarán a cabo prácticas de laboratorio.

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